Rejestr zmian
Treść archiwalna z dnia: 2004-03-23 18:45:40JEDNOSTKI ORGANIZACYJNE / Szkoła Podstawowa w Woli Zgłobieńskiej / Program wychowawczyPROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
W WOLI ZGŁOBIEŃSKIEJ
Szkoła to teren, gdzie młody człowiek odkrywa i rozwija swoje zdolności i talenty.
To miejsce radości, zadowolenia, entuzjazmu we własnej pracy, gdzie dziecko poznaje smak sukcesów zespołowych i indywidualnych. Tu również uczy mierzyć się z porażkami, przygotowując się do aktywnego i twórczego życia.
„Nauczyciele otrzymują przede wszystkim od rodziców podstawowy mandat wychowawczy, bo rodzice są pierwszymi wychowawcami. Od narodu otrzymują mandat wynikający z tradycji, z dziedzictwa polskiej kultury, którą szkoła przekazuje coraz to nowym pokoleniom, wspomagającym rodziny”
Jan Paweł II 1986 r.
MISJA SZKOŁY
Szkoła Podstawowa w Woli Zgłobieńskiej jest szkołą przyjazną, otwartą na współpracę ze środowiskiem, umożliwiającą naszym uczniom wszechstronny rozwój, dążącą do ukształtowania rzetelnych, odpowiedzialnych, pełnych zapału młodych ludzi potrafiących samodzielnie zaplanować swoją przyszłość, a przez to :
uczy szacunku dla prawdy, samodzielności;
rozwija własną aktywność;
jest miejscem harmonijnego rozwoju dziecka;
szanuje godność uczniów, rodziców, nauczycieli;
kształci umiejętność zrozumienia innych i porozumienia się z nimi;
nie toleruje zła i niesprawiedliwości;
wspomaga rodzinę w wychowaniu;
pielęgnuje tradycje Narodu i państwa polskiego.
ZADANIA WYCHOWAWCZE WYNIKAJĄCE Z PRACY EDUKACYJNEJ
1. Kształcenie umiejętności praktycznego wykorzystania wiedzy przez ucznia.
Zamierzenia:
Uczeń potrafi rozwiązywać problemy z różnych dziedzin życia, jest przygotowany do udziału w konkursach wiedzy ogólnej, chętnie pomaga innym w zdobywaniu wiedzy.
2. Praca nad wszechstronnym rozwojem ucznia.
Zamierzenia:
Uczeń bierze udział w organizowanych wystawach, pokazach dziecięcych prac plastycznych, artystycznych, sprawnościowych. Prezentuje swoją twórczość.
3. Praca nad dyscypliną uczniów – odwoływanie się do UMOWY w procesie nauczania i wychowania.
Zamierzenia:
Uczeń wie co wolno czynić w określonych sytuacjach, a czego czynić nie wolno, dotrzymuje przyjętych umów, ponosi konsekwencje swojego postępowania. Wie, że dyscyplina jest określoną postawą moralna młodego człowieka.
4. Praca nauczyciela biblioteki z czytelnikami.
Zamierzenia:
Uczeń lubi czytać książki, chętnie sięga po różne pisane źródła wiedzy, potrafi skorzystać ze słownika, encyklopedii, czasopisma.
5. Przygotowanie dzieci do kolejnych etapów nauki poprzez zorientowanie pracy edukacyjnej na zrozumienie.
Zamierzenia:
Uczeń naturalnie osiąga kolejne etapy edukacji: z przedszkola do klasy I, z klasy III do IV oraz z klasy VI do gimnazjum.
6. Ukazywanie ważnej roli sportu w życiu człowieka oraz praca nad kształtowaniem prawidłowej postawy ciała.
Zamierzenia:
Uczeń zna korzyści wynikające z uprawiania sportu i czynnego wypoczynku, uczestniczy w rekreacji, turystyce, zawodach sportowych, zna i przestrzega zasady obowiązujące w uprawianych dyscyplinach. Ma wykształcone nawyki prawidłowej postawy ciała we wszystkich sytuacjach i czynnościach dnia codziennego, zna ćwiczenia niezbędne do korekty określonej wady.
7. Wychowanie do twórczości oraz przygotowanie do odbioru kultury i tradycji narodowych.
Zamierzenia:
Uczeń umie słuchać, tworzyć i patrzeć, potrafi zachwycać się pięknem, szanuje dziedzictwo kulturowe, chętnie prezentuje swoją twórczość.
8. Kształcenie właściwych postaw w stosunku do otaczającej przyrody, uczenie współdziałania z nią
Zamierzenia: Uczeń zna i rozumie otaczający go świat przyrody, podejmuje inicjatywy na rzecz ochrony środowiska, prowadzi higieniczny tryb życia, zna zachowania sprzyjające bezpieczeństwu ludzi i przyrody, i zgodnie z nimi postępuje.
9. Kształcenie właściwych postaw społecznych i etycznych na technice z elementami informatyki.
Zamierzenia:
Uczeń zna korzyści wynikające z rozwoju techniki i informatyki, zna i stosuje przepisy prawne związane z ochroną praw autorskich i własnością intelektualną, potrafi wykorzystać technologię informacyjną i komunikacyjną do rozwoju umysłowego i duchowego ( wyszukiwanie informacji, poznawanie świata, rozwiązywanie problemów, prezentacja własnych poglądów ).
10. Kształcenie na lekcjach matematyki uniwersalnie użytecznych postaw, sprawności i nawyków myślowych, zgłębiania sensu zadania, planowania pracy i refleksji po jej wykonaniu.
Zamierzenia:
Uczeń potrafi dobrze zorganizować pracę, potrafi w sposób czytelny przedstawić rozwiązanie problemu, prezentuje pozytywne nastawienie do podejmowania wysiłku intelektualnego oraz postawę dociekliwości.
11. Wychowanie do życia w rodzinie.
Zamierzenia:
Uczeń rozumie rolę rodziny w życiu człowieka, dostrzega potrzeby własne i innych ludzi, potrafi wyrażać swoje uczucia, akceptuje i szanuje swoje ciało, chroni własną intymność.
12. Kształcenie postawy patriotycznej i obywatelskiej.
Zamierzenia:
Uczeń umie hymn państwowy, zna godło, zna i jest dumny z roli Polski w Europie i świecie, potrafi odpowiednio zachować się w czasie uroczystości szkolnych i państwowych, kościelnych, w miejscach pamięci narodowej.
Dostrzega działania na rzecz rozwiązywania problemów i zadań w najbliższym otoczeniu i środowisku lokalnym, szanuje dobro wspólne. Świadomie i aktywnie uczestniczy w życiu wspólnoty lokalnej, w zachowaniu i pomnażaniu dorobku kulturowego.
13. Praca nad bezpieczeństwem dzieci.
Zamierzenia:
Uczeń wie o istniejących i mogących zaistnieć niebezpieczeństwach, wie jak zapobiegać wypadkom, zna sposoby postępowania, gdy jest w niebezpieczeństwie, potrafi pomóc innym w chwili zagrożenia. Zna i stosuje się do przepisów ruchu drogowego.
ZADANIA WYCHOWAWCÓW KLASOWYCH
1. Kształcenie umiejętności społecznych takich jak:
słuchanie innych;
prowadzenie rozmowy na dany temat;
rozwiązywanie konfliktów;
wyrażanie aprobaty i dezaprobaty dla określonych zachowań;
wyrażanie uczuć pozytywnych i negatywnych;
wyrażanie osobistych poglądów na dany temat;
tolerancyjnego postępowania wobec innych ( zanim zacznę krytykować, poznam drugą stronę ).
Zamierzenia:
Uczeń prezentuje pozytywne nastawienie wobec innych, życzliwość w stosunku do kolegi, koleżanki, nauczycieli. Zna swoje prawa i w odpowiedni sposób potrafi się o nie upomnieć. Potrafi wyrażać swoje zdanie i bronić swoich racji.
2. Budowanie więzi koleżeńskich w klasie, szkole.
Zamierzenia:
Uczeń wie co to przyjaźń, czego może wymagać od przyjaciela, potrafi powiedzieć „nie” w imię przyjaźni, potrafi wybaczać i przepraszać.
3. Budowanie autorytetu rodziny i szkoły.
Zamierzenia:
Uczeń potrafi okazać szacunek, miłość i wdzięczność swoim rodzicom, rodzeństwu, nauczycielom. Potrafi informować rodziców i nauczycieli o złym zachowaniu, słabej ocenie, uwadze w Dzienniczku. Wie gdzie szukać pomocy, gdy rodzina nie wystarcza.
4. Uświadomienie swojego miejsca wśród innych ludzi.
Zamierzenia:
Uczeń wie jak zachować się w różnych sytuacjach, zna swoje mocne strony i stara się je w pełni wykorzystać, zna swoje słabe strony i szuka sposobów poprawienia ich. Słucha i wyciąga wnioski z tego, co inni mają do powiedzenia na jego temat ( spójrz na siebie ).
5. Kształcenie odpowiednich postaw w środowisku przyrodniczym.
Zamierzenia:
Uczeń dba o najbliższe otoczenie, szanuje zieleń wokół siebie, miejsce zabawy, wypoczynku, zawsze zostawia w czystości, dba o zwierzęta.
6. Wdrażanie do poszanowania wspólnego dobra.
Zamierzenia:
Uczeń troszczy się o swoje zeszyty, książki, przybory, ubrania.., szanuje mienie kolegów, koleżanek, szkoły.
7. Wdrażanie do dbałości o swoje zdrowie.
Zamierzenia:
Uczeń zna zasady racjonalnego i zdrowego odżywiania się, potrafi korzystać z możliwości ruchu i wypoczynku czynnego, wie, że alkohol, papierosy, narkotyki niszczą zdrowie.
WSPÓŁPRACA WYCHOWAWCZA Z RODZICAMI
1. Spotkania szkoleniowe wychowawcy z rodzicami.
Zamierzenia:
Podnoszenie wiedzy pedagogicznej i psychologicznej, wspólne rozwiązywanie problemów wychowawczych.
2. Organizowanie „ Dni Otwartych Szkoły ”.
Zamierzenia:
Promowanie szkoły, włączanie rodziców w życie klasy, szkoły.
3. Spotkania informacyjne, wywiadówki jako wspólne spotkania wychowawcy z rodzicami ( w niektórych sytuacjach dzieci i zaproszonych nauczycieli ).
Zamierzenia:
Pełna wymiana informacji o postępach w nauce, zachowaniu, osiągnięciach, problemach dziecka.
4. Udział rodziców w obchodach świąt i spotkań organizowanych w szkole:
Pasowanie na ucznia kl I;
Choinka w szkole;
Dzień Kobiet;
Dzień Matki i Ojca, Babci i Dziadzia;
udzielanie pochwał, wręczanie nagród i wyróżnień dzieciom.
Zamierzenia:
Włączanie rodziców w życie szkoły i uczestnictwo w organizacji życia kulturalnego.
5. Udział w promocjach artystycznych różnych form aktywności uczniowskiej.
Zamierzenia:
Uczeń prezentuje swoje zdolności.
6. Konsultacje pedagogiczne – rozwiązywanie trudnych problemów ( dyżury pedagogiczne ).
Zamierzenia:
Rodzice znają trudności, wspólnie z wychowawcą ustalają przyczyny i poszukują możliwości przezwyciężenia trudności.
7. Wizyty domowe.
Zamierzenia:
Zbadanie sytuacji domowej dziecka.
8. Kontakty korespondencyjne i telefoniczne:
Dzienniczek ucznia;
listy otwarte;
pisemne relacje o wynikach w nauce i zachowaniu uczniów;
rozmowy.
Zamierzenia:
Zapoznanie rodziców z postępami i problemami edukacyjnymi ich dzieci.
SAMORZĄDNOŚĆ JAKO METODA WYCHOWAWCZA
1. Inspirowanie samodzielnych działań uczniów w nauce, zabawie i pracy na rzecz szkoły i klasy.
Zamierzenia:
Uczeń współuczestniczy w organizowaniu życia kulturalnego w szkole, identyfikuje się z celami i zadaniami grupy.
2. Wdrażanie do przejmowania odpowiedzialności za realizację określonych zadań lub dziedzin życia szkoły.
Zamierzenia:
Uczeń potrafi razem z innymi przygotować i przeprowadzić imprezę szkolną, konkurs, akcję, radzi sobie z napotkanymi problemami, potrafi krytycznie ocenić swój udział w realizacji zadania.
ORGANIZACJA PRACY WYCHOWAWCZEJ
1. Metody pracy:
warsztaty;
dyskusje na forum grupy, klasy;
rozmowy indywidualne;
spotkania z rodzicami;
gry i zabawy;
scenki rodzajowe;
twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna;
prezentacje dorobku artystycznego;
konkursy, quizy, turnieje;
treningi umiejętności;
wycieczki tematyczne, turystyczno – krajoznawcze;
wyjazdy śródroczne.
2. Formy pracy:
praca indywidualna;
praca w grupach;
praca w zespołach zadaniowych;
praca w kołach zainteresowań.
3. Struktura organizacyjna pracy wychowawczej – klasowe plany pracy wychowawczej spójne z planem pracy wychowawczej szkoły.
4. Sojusznicy szkoły w procesie wychowania:
nauczyciele;
rodzice;
Kościół;
poradnia psychologiczno pedagogiczna;
organizacje działające na terenie naszego sołectwa i poza nim;
władze samorządowe;
instytucje i organizacje państwowe oraz społeczne;
inni.
ŚWIĘTA, TRADYCJE, UROCZYSTOŚCI, ZWYCZAJE I OBYCZAJE SZKOLNE
JAKO WSPOMAGAJĄCE WYCHOWAWCZĄ ROLĘ SZKOŁY
1. Święta państwowe i imprezy środowiskowe:
11 Listopada;
3 Maja;
Gminny, Rejonowy Konkurs Plastyczny – „Wesołego Alleluja”;
Spotkania z okazji Dnia Matki i Ojca;
Dzień Babci i Dziadka.
2. Uroczystości szkolne:
Rozpoczęcie roku szkolnego;
Pasowanie na ucznia;
Dzień Edukacji Narodowej;
Andrzejki;
Wigilia w klasie;
Zabawa karnawałowa – wybory Miss i Mistera Szkoły;
Walentynki;
Powitanie wiosny;
Dzień Dziecka;
Pożegnanie klas najstarszych;
Tydzień Kultury;
Tydzień Ekologiczny;
Apele wychowawcze;
Zakończenie roku szkolnego.
SPODZIEWANE EFEKTY PRACY WYCHOWAWCZEJ
Usytuowanie dziecka w centrum działalności szkolnej, integralność wychowania z wiedzą i kreowaniem umiejętności, spójność działań wychowawczych pomiędzy szkołą, rodziną i innymi instytucjami oraz oparcie wychowania na wartościach ogólnoludzkich pozwoli na:
1. Stworzenie w szkole środowiska wszechstronnego rozwoju osobowego uczniów w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, estetycznym, moralnym i duchowym.
2. Rozwinięcie u dzieci dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie.
3. Wykształcenie u uczniów świadomości życiowej użyteczności edukacji.
4. Nauczenie organizowania, oceniania oraz planowania własnego uczenia się.
5. Uczenie realizacji swoich celów w oparciu o rzetelną pracę i uczciwość.
6. Wykształcenie szacunku dla dobra wspólnego, jako podstawy życia w rodzinie, społeczności lokalnej i państwowej.
7. Przygotowanie do rozpoznawania wartości moralnych, w dokonywaniu wyborów i hierarchizacji tych wartości.
8. Wykształcenie umiejętności słuchania innych, szanowanie ich poglądów.
9. Przygotowanie do współdziałania z innymi, pełnienia różnych ról w grupie oraz przejmowania związanej z tym odpowiedzialności.
10. Aktywną postawę ucznia w obliczu trudnych dla niego problemów.
SYLWETKA ABSOLWENTA
Umie:
komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi, akceptować siebie takim, jaki jest,
współpracować w grupie,
dbać o rozwój sprawności fizycznej,
być odpowiedzialnym za zachowanie i pielęgnowanie naturalnego środowiska,
służyć pomocą i wsparciem w opiece nad młodszymi, słabszymi, niepełnosprawnymi.
Jest:
wyposażony w wiedzę i umiejętności dostosowane do swoich możliwości,
tolerancyjny i wrażliwy,
asertywny
Zna:
swoje mocne strony (zalety, walory) i potrafi je wykorzystać w kreowaniu swojej osobowości,
potrzeby najbliższego środowiska i stara się aktywnie uczestniczyć w jego kształtowaniu,
tradycje szkoły, regionu, narodu i pielęgnuje je.
„ W wychowaniu chodzi właśnie o to,
ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem
- o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał,
aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada,
umiał bardziej i pełniej być człowiekiem,
to znaczy, ażeby również
umiał bardziej być
nie tylko z drugimi, ale i dla drugich ”
Jan Paweł II